¿Cuánto es un coeficiente intelectual normal?
¿Estás interesado en saber cuanto es la puntuación de una persona con coeficiente intelectual normal?, ¿Es coeficiente intelectual o cociente intelectual? ¿Qué es exactamente? ¿Cómo puedo calcular el mío?
Estas y otras curiosidades sobre la medición de la inteligencia se abordan en el siguiente artículo.
A lo largo de la historia, definir y medir la inteligencia ha sido un desafío. La dificultad para conceptualizarla y cuantificarla ha llevado a numerosos estudios, investigaciones y teorías sobre el tema. En 1905, Alfred Binet respondió a una solicitud del gobierno francés creando una serie de pruebas de inteligencia. Su objetivo era identificar a los niños que podrían enfrentar dificultades en la educación formal.
Vamos al grano….
Un pequeño índice
¿Cuánto es un es un COEFICIENTE instelectual normal?
El coeficiente intelectual (CI) que se obtiene en las pruebas de inteligencia se determina mediante la comparación directa de los resultados de la persona con las puntuaciones obtenidas por individuos de la misma edad cronológica. Estas pruebas utilizan análisis estadísticos para interpretar y asignar significado a las puntuaciones obtenidas. En el caso de la inteligencia, se asume que sigue una distribución normal en la población, con una media de 100 y una desviación estándar de 15 puntos.
Desde esta perspectiva estadística, una puntuación por debajo de 70 indica una disfunción intelectual, mientras que una puntuación por encima de 130 indica altas capacidades intelectuales. La mayoría de las personas caen dentro del rango entre 90 y 110, que se considera la media.
Aunque desde un punto de vista estadístico se podría argumentar la denominación de CI como «coeficiente intelectual», en la psicología clínica preferimos utilizar el término original introducido por Stern para referirnos a la medida de inteligencia obtenida en una prueba específica.
Cómo calcular mi coeficiente intelectual
En EMDR Psicólogos contamos con una de las pruebas con más apoyo empírico, y una de las más utilizas a nivel mundial para la evaluación de la inteligencia. Nos estamos refiriendo a la escala Wechsler para adultos, la WAIS-IV; la cual evalúa la inteligencia general del adulto a partir de los 16 años de edad.
Esta prueba ofrece una medida del funcionamiento intelectual general o CI y puntuaciones para cuatro índices, comprensión verbal; razonamiento perceptivo; memoria de trabajo y velocidad de procesamiento. Los índices están compuestos por diferentes pruebas, con un total de 10 pruebas principales y 5 opcionales para la globalidad de la escala. Las puntuaciones obtenidas en cada prueba se organizan para determinar la puntuación de cada índice y la del CI o “coeficiente intelectual” de la persona.
El resultado final de la escala no solo se compone de estas puntuaciones, sino que se elabora un análisis cualitativo del rendimiento global de la persona a lo largo de la ejecución de toda la prueba. Además, se realiza un estudio estadístico de las áreas fuertes y las áreas a mejorar de la persona, lo cual supone una gran ventaja a la hora de conocer las aptitudes que menos se dominan y poder trabajarlas y de esta forma, mejorar el rendimiento personal.
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¿Se dice Coeficiente intelectual o cociente intelectual?
Es cierto que tanto «cociente» como «coeficiente» están incluidos en el diccionario de la Real Academia Española (RAE). «Cociente» se refiere al resultado de una división, mientras que «coeficiente» se utiliza para expresar una relación entre dos magnitudes.
La RAE incorpora términos comúnmente utilizados en la vida diaria, lo que explica por qué ambos términos están presentes en el diccionario.
Sin embargo, en el ámbito de la psicología clínica, seguimos prefiriendo el término «cociente intelectual», siguiendo la terminología original establecida por Stern. Este término se refiere a la medida de la capacidad intelectual de una persona obtenida a través de pruebas de inteligencia, en lugar de utilizar «coeficiente intelectual».
¿Qué es el CI?
A lo largo de la historia, el concepto de inteligencia ha experimentado una evolución significativa, dando lugar a múltiples teorías y modelos teóricos. Desde la idea inicial de un único factor general, propuesto por Spearman en 1904 (conocido como el factor g), hasta teorías más contemporáneas como la de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner en 1983, que consideran múltiples factores como explicativos del rendimiento intelectual.
Hoy en día, entendemos la inteligencia como un constructo jerárquico compuesto por diversas aptitudes específicas, las cuales se agrupan en diferentes dominios cognitivos. Estos dominios incluyen comprensión verbal, razonamiento abstracto, organización perceptiva, razonamiento cuantitativo, memoria y velocidad de procesamiento.
El cociente intelectual (CI) es la medida de inteligencia que una persona obtiene en una prueba o test específico. Algunas de las pruebas más utilizadas en la evaluación de la inteligencia son las Escalas Wechsler, la Escala de Inteligencia Reynols, la batería Kaufman y el Test de Raven. Estas pruebas evalúan diferentes aspectos de la inteligencia y proporcionan una medida cuantitativa del rendimiento intelectual de un individuo.
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